有了思想，設(shè)計(jì)就有了靈魂和取舍的標(biāo)桿

　　中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)：您本人長(zhǎng)期、著重研究的課程議題方向？能否在教學(xué)中做相應(yīng)的結(jié)合？能否談?wù)劺碚撗芯吭陧?xiàng)目實(shí)踐中的結(jié)合方法？

　　何成：著重研究園林設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合，也希望能找到一些好的教學(xué)方法將其結(jié)合，有了思想設(shè)計(jì)就有了靈魂，有了取舍的標(biāo)桿。

　　中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)：作為中國(guó)風(fēng)景園林教育行業(yè)教學(xué)一線的老師，您認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)，才有可能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品？（可以結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況談您的經(jīng)驗(yàn)，以及貴院校教育培養(yǎng)特色）

　　何成：態(tài)度認(rèn)真、勤奮刻苦、知識(shí)廣博、眼界高遠(yuǎn)、善于分析與總結(jié)。

　　中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)：您認(rèn)為參與園冶杯院校間學(xué)生競(jìng)賽這種方式，對(duì)在校生學(xué)習(xí)是否有一定的幫助作用，主要體現(xiàn)在哪些方面？

　　何成：有幫助是肯定的，首先是一種激勵(lì)，有了個(gè)人或團(tuán)體能力展示的平臺(tái)，學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)；其次是一種交流，學(xué)生和老師通過(guò)競(jìng)賽都可以了解和學(xué)習(xí)更多人的智慧，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短；最后是一種升華，不但可以提高畢業(yè)生的整體水平，而且可以促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

　　中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)：作為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，請(qǐng)您為2010年第二屆"園冶杯"提一些建議和期望？

　　何成：希望能夠看到評(píng)委專家對(duì)每一個(gè)獲獎(jiǎng)作品的點(diǎn)評(píng)，這對(duì)青年教師和學(xué)生都是一個(gè)引導(dǎo)和幫助。

　　中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)：請(qǐng)結(jié)合您所指導(dǎo)的一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，點(diǎn)評(píng)一下此作品的亮點(diǎn)、特色和有待加強(qiáng)之處。

　　何成：最大的亮點(diǎn)是從宏觀到微觀的整體分析與設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維的連續(xù)和深度；最大的特色是尋求歷史的傳承及傳統(tǒng)與當(dāng)代的平衡；建筑與小區(qū)景觀細(xì)部設(shè)計(jì)有待加強(qiáng)，特別是怎么設(shè)計(jì)出既品味高雅又低碳低能低維護(hù)的可持續(xù)性居住環(huán)境還有待繼續(xù)探索和思考。
 

　　何成老師指導(dǎo)獲獎(jiǎng)作品 跨越棕地的對(duì)話--湖北咸寧錦隆住宅區(qū)規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)
 

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