1.3環(huán)境藝術、室內(nèi)設計及與風景園林相關的其他專業(yè)

　　環(huán)境藝術設計專業(yè)涉及區(qū)域景觀設計、城市生態(tài)植物研究、室外環(huán)境設計、城市廣場、小品設計等方面；室內(nèi)設計主要包括文化和物質環(huán)境意識，室內(nèi)空間、室內(nèi)裝飾、室內(nèi)陳設、室內(nèi)環(huán)境以及對人們生理、心理影響的研究。專業(yè)內(nèi)容均與風景園林教育有一定的交叉和融合，植物景觀的創(chuàng)造亦是其中不可缺失的重要部分，在教學中，要充分發(fā)揮風景園林觀賞植物應用的優(yōu)勢，將植物造景與環(huán)境藝術、室內(nèi)設計的知識體系相融合，讓學生在專業(yè)的學習中，利用掌握的植物造景知識靈活應用于所學專業(yè)，提升設計作品的科學性和藝術性。筆者通過多年的教學實踐經(jīng)驗，總結風景園林教育中不同專業(yè)植物造景課程所需掌握的知識廣度和深度，從而直觀地剖析園林植物配置與造景課在各專業(yè)中的定位。（見表3）

　　植物造景作為當今非常熱門的課程之一，受到越來越多高校和園林工作者的關注，許多院校也針對當前的需要相繼開設了這門課程。結合南京林業(yè)大學近三年來園林植物配置與造景課選課情況進行比較分析（見表4），不難看出，選修本課程的研究生總人數(shù)呈現(xiàn)出逐漸遞增的趨勢，園林植物與觀賞園藝專業(yè)學生占據(jù)主導地位，其次為城市規(guī)劃設計和環(huán)境藝術專業(yè)，表明本課程正處于逐漸發(fā)展之中，并向著專業(yè)化、多元化兩個方向發(fā)展，植物造景也會以其專業(yè)化的技能和必要的知識體系，受到越來越多的重視。

　　表3：風景園林教育中不同專業(yè)植物知識儲備比較分析

表4 近三年南京林業(yè)大學研究生園林植物配置與造景課程選課情況表

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