重慶大學建筑與城規(guī)學院的培養(yǎng)目標

　　杜教授總結(jié)了重慶大學建筑與城規(guī)學院的培養(yǎng)目標：一是，“四位一體”的復合體系，即培養(yǎng)學生融貫“山地建筑學（含歷史理論）、山地城市規(guī)劃學、山地風景園林學、山地建筑技術(shù)科學”四位一體的學術(shù)構(gòu)成復合體系人才。二是，地域主義?國際化的雙重視野（locally and globally），即立足中國城市化特點，中?西部地區(qū)城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)和建筑科學的特殊性，促進學生關(guān)于山地地域知識結(jié)構(gòu)和國際學術(shù)眼界和視野。三是，德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)軍能力，即培養(yǎng)學生在學習、科研、管理、技術(shù)協(xié)調(diào)和社會統(tǒng)籌等方面的學術(shù)領(lǐng)軍能力，提倡“德才兼?zhèn)洹钡呐囵B(yǎng)戰(zhàn)略目標。

　　重慶大學風景園林學科的特色

　　記者了解到，重慶大學風景園林學科將依托學院國家工程中心、教育部重點實驗室、國家重點學科、國家精品課程（3門）、國家教學團隊、國家教學名師、國家科技進步二等獎、國家教學成果獎、國家優(yōu)勢特色專業(yè)等等，強調(diào)學科融合，特色發(fā)展。

　　第一階段：本科一、二年級

　　主要是通過理論課和課題設(shè)計的方式向?qū)W生講授風景園林的基礎(chǔ)知識，旨在培養(yǎng)學生的風景園林意識：全面的環(huán)境觀??體會不同基地對建筑提出的不同要求以及建筑需要的回應；靈活的空間觀??體會多種構(gòu)成空間的方式以及不同的構(gòu)成空間的元素，使學生打破室內(nèi)外空間固有的束縛，創(chuàng)造更靈活的場地；以人為本的服務觀??通過對使用者行為及心理的研究、理解，使學生了解如何更好地為人服務，滿足人們不同層次的需求。

　　第二階段：本科三、四年級及設(shè)計院生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計

　　在了解風景園林基本知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合地域特色，通過實地實題的課題設(shè)計及理論授課，使學生初步了解風景園林在環(huán)境生態(tài)及文化層面更深層的含義。